บันทึกการเรียนครั้งที่ 17

บันทึกการเรียนครั้งที่ 17

วันที่ 28 เดือน พฤศจิกายน ปี 2559  เวลา 08:30 - 12:30น.

สรุปบทความ

การทดลองวิทยาศาสตร์สนุกๆ สำหรับคุณหนูๆ

วัยเด็กเป็นวัยอยากรู้อยากเห็น และเป็นวัยที่กำลังมีการพัฒนาทางปัญญา

การทดลองทางวิทยาศาสตร์จะช่วยส่งเสริมด้านความคิดของพวกเขา

 และกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัว

เด็กสามารถเรียนรู้ทักษะในการแก้ปัญหา ทักษะการสังเกต ทักษะการจำแนก ทักษะการสื่อความหมาย 

ทักษะการวัดที่มาพร้อมกับทักษะการคำนวณ การทดลองทางวิทยาศาสตร์ยังสามารถช่วยให้

เด็กเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นรอบๆ ตัวเขาซึ่งเกิดจากความซับซ้อนของธรรมชาติและจักรวาล

...................................................................................................................

สรุปงานวิจัย

วิจัยเรื่อง การศึกษาความสามารถทางพหุปัญญาของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเพราะปลูกพืช
โดยใช้รูปแบบพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้

ปริญญานิพนธ์

ของ

บุญญฺสา วงเวียน

เสนอต่อบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา
ตามหลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย
สิงหาคม 2556

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาความสามารถทางพหุปัญญาของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเพาะปลูกพืช โดยใช้รูปแบบพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้และเปรียบเทียบความสามารถทางพหุปัญญาของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเพาะปลูกพืชโดยใช้รูปแบบพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้ในช่วงการทดลอง

      กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้คือ นักเรียนชาย-หญิง อายุระหว่าง 5 – 6 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 โรงเรียนนิคมสร้างตนเองจังหวัดระยอง 1 ด้วยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เลือก 1 ห้องเรียนหลังจากนั้น สุ่มนักเรียนจาก 24 คน มาจำนวน 15 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย โดยใช้การทดลองเป็นเวลา 8 สัปดาห์ ๆ ละ 4 วัน ๆ ละ 60 นาที

 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ แผนการจัดกิจกรรมการเพาะปลูกพืชโดยใช้รูปแบบพหุปัญญา เพื่อการเรียนรู้และแบบสังเกตพฤติกรรมความสามารถทางพหุปัญญา ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 91 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย
 มัธยฐาน ความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบ

ผลการวิจัยพบว่า

1.เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ การจัดกิจกรรมการเพาะปลูกพืชโดยใช้รูปแบบพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถทางพหุปัญญาทั้ง 9 ด้าน สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในเกือบทุกช่วงของการเปรียบเทียบ

 2. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ การจัดกิจกรรมการเพาะปลูกพืชโดยใช้รูปแบบพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้ มีพัฒนาการทางพหุปัญญาเกือบทุกด้านอยู่ในระดับสูง ยกเว้นด้านตรรกะและคณิตศาสตร์ ด้านมิติ ด้านร่างกายและการเคลื่อนไหว ด้านความเข้าใจระหว่างบุคคล ด้านความเข้าใจตนเอง และด้านอัตถภวนิยม จิตนิยมหรือการดำรงอยู่ของชีวิต อยู่ในระดับปานกลาง โดยมีแนวโน้มสูงขึ้นในแต่ละช่วงของการเปรียบเทียบ     

        

บันทึกการเรียนครั้งที่ 16

บันทึกการเรียนครั้งที่ 16

วันที่ 22 เดือน พฤศจิกายน ปี 2559  เวลา 08:30 - 12:30น.

ความรู้ที่ได้รับ

ชั่วโมงเรียนครั้งสุดท้ายก่อนปิดภาคเรียนวันนี้อาจารย์สรุปเนื้อหาที่เรียนผ่านมาและทบทวนขั้นตอนการทำของเล่นและวิธีการสอนเด็กดังนี้

1.สังเกตอุปกรณ์

2.แนะนำอุปกรณ์

3.ตั้งประเด็นปัญหา เมื่อเด็กๆตอบแล้วครูต้องรับฟังเพราะจะส่งเสริมให้เด็กเกิดความมั่นใจและกล้าแสดงออก

4.เปิดวีดีโอใน youtube ให้เด็กดูขั้นตอนการประดิษฐ์

5.ทบทวนให้เด็กฟังอีกรอบ

6.ครูสาธิตให้เด็กดู

7.ให้เด็กออกมาหยิบอุปกรณ์โดยการ

- แบ่งกลุ่มให้เด็กก่อนแล้วให้ตัวแทนกลุ่มออกมาหยิบอุปกรณ์ไปให้เพื่อนในกลุ่ม

8.เมื่อทำเสร็จแล้วให้ตั้งสมมติฐาน

9.ทดลอง

10.การแข่งขันกัน

11.สรุป

การจัดการเรียนการสอน

- แบบพูดคุยสรุปเนื้อหาที่เรียนมาด้วยกันในห้องเรียน

คำศัพท์

1.assume=ตั้งสมมติฐาน

2.Compete=แข่งขัน

3. point=ประเด็น

4.pick=หยิบ

5.confidently=มั่นใจ

การนำไปประยุกต์ใช้

- เทคนิควิธีการสอนเด็ก

การประเมิน

การประเมินตนเอง

- เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน

- มีความสุข

การประเมินเพื่อน

- เพื่อนๆตั้งใจเรียนและให้ความร่วมมือต่อการทำกิจกรรมต่างๆในห้องเรียน

การประเมินอาจารย์

- อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา

บันทึกการเรียนครั้งที่ 15

บันทึกการเรียนครั้งที่ 15

วันที่ 15 เดือน พฤศจิกายน ปี 2559  เวลา 08:30 - 12:30น.

ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้แต่ละหน่วยเตรียมตัวมาทดลองสอนซึ่งในหนึ่งหน่วยจะรับผิดชอบสอนหนึ่งวัน

หน่วยผลไม้ สอนวันจันทร์เรียนรู้เรื่องชื่อและประเภทของผลไม้

1.ท่องคำคล้องจองแล้วถามเด็กว่ามีผลไม้ชนิดใดบ้างที่อยู่ในคำคล้องจอง เมื่อเด็กตอบแล้วให้เขียนบันทึกไว้ในกระดาษที่เตรียมไว้ จากนั้นก็ถามเด็กว่า แล้วเด็กๆยังรู้จักชื่อผลไม้อะไรอีกไหมที่ไม่อยูในกระดาษที่ครูบันทึกไว้ เมื่อเด็กตอบมาให้ครูจดบันทึกไว้

2.ให้เด็กสังเกตดูผลไม้ที่ครูเตรียมมา

3.ครูแนะนำผลไม้ชนิดผลรวมผลเดี่ยว

"เด็กๆสังเกตดูว่าองุ่นมีลักษณะอย่างไร องุ่นมีหลายลูกอยู่ในชอกเดียวกันเรียกว่าผลรวม"

แยกผลรวมออกที่เหลืออยู่ก็จะเป็นผลเดี่ยว

4.การนับชนิดของผลไม้ด้วยการหยิบออก 1 ต่อ 1 เด็กๆลองสังเกตดูว่าผลไม้กลุ่มไหนมีมากกว่ากัน

 เมื่อหยิบออกแล้วผลเดี่ยวยังเหลืออยู่แสดงว่าผลเดี่ยวมาจำนวนมากกว่าผลรวม

หน่วยไข่

เริ่มต้นด้วยการต่อรูปภาพไข่

1.ร้องเพลงให้เด็กๆหลับตาก่อนแล้วค่อยเดินไปแจกชิ้นส่วนให้เด็กแต่ละคน

2.เมื่อแจกครบแล้วบอกเด็กให้ค่อยๆลืมตาขึ้นมา เด็กคนไหนที่มีรูปภาพอยู่ในมือให้นำมาติดที่หน้ากระดาษที่ครูเตรียมไว้

3.เมื่อเด็กช่วยกันติดเสร็จแล้วให้เด็กทุกคนในห้องเรียนช่วยกันตอบว่านี้คือรูปอะไร

3.ให้เด็กๆสังเกตลักษณะของไข่

 "ไหนบอกครูหน่อยว่านี่คือไข่อะไร"(ไข่ไก่)

"แล้วไข่ไก่มีสีอะไรค่ะ" (สีไข่ไก่)

"มีรูปทรงอย่างไรคะ"(วงรี)

มีกลิ่นคาว

ส่วนประกอบของไข่ไก่ มี เปลือก ไข่แดง ไข่ขาว

4.ให้เด็กๆสังเกตลักษณะของไข่

 "ไหนบอกครูหน่อยว่านี่คือไข่อะไร"(ไข่เป็ด)

"แล้วไข่ไก่มีสีอะไรค่ะ" (สีไข่เป็ด)

"มีรูปทรงอย่างไรคะ"(วงรี)

มีกลิ่นคาว

ส่วนประกอบของไข่ไก่ มี เปลือก ไข่แดง ไข่ขาว

5.สรุปและทบทวนความเหมือนและต่างกันของไข่ไก่กับไข่เป็ด

หน่วยต้นไม้

เรื่องปัจจัยการดูแลรักษาและการเจริญเติบโต

1.เริ่มต้นด้วยการอ่านคำคล้องจอง

2.เมื่ออ่านจบแล้วครูถามเด็กว่าการดูแลรักษานั้นต้องทำอย่างไรบ้าง เมื่อเด็กตอบให้ครูจดบันทึกไว้

3.ครูให้เด็กสังเกตสิ่งของที่ครูเตรียมมา และชวนเด็กๆมาทำกิจกรรมร่วมกัน

4.ครูแนะนำอุปกรณ์และสาธิตขั้นตอนการปลูกต้นถั่วงอก

6.ครูแบ่งกลุ่มเด็กออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน จากนั้นให้ตัวแทนกลุ่มออกมารับอุปกรณ์ในการปลูกถั่วงอกไปทำกันในกลุ่ม

หน่วยปลา
เรื่องปลาชุบแป้งทอด

1.ให้เด็กสังเกตอุปกรณ์ที่ครูเตรียมมา
"เด็กๆคิดว่าวันนี้เราจะมาทำอะไรกันคะ"

2.แนะนำอุปกรณ์และขั้นตอนในการทำปลาชุบแป้งทอด

ฐานหั่นเนื้อปลา

ฐานชุบแป้ง

ฐานทอดปลา

ทุกคนมารอครูทอดปลาและสังเกตการเปลี่ยนแปลงของเนื้อปลา

การจัดการเรียนการสอน

- ให้นักศึกษาลงมือปฏิบัติทดลองสอน

คำศัพท์

1.demonstration=สาธิต

2.fish fry = ปลาทอด

3.growth=การเจริญเติบโต

4.shell=เปลือก

5.bean sprouts =ถั่วงอก

การนำไปประยุกต์ใช้

- การใช้คำพูดสื่อความหมายให้เด็กฟังแล้วเข้าใจถึงสิ่งที่เรากำลังสื่อสารกับเด็ก

-ขั้นตอนในการสอนต้องมีลำดับขั้นตอนที่ชัดเจน

การประเมิน

การประเมินตนเอง

- เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน

- ร่วมกิจกรรมต่างกับเพื่อน สนุกมีความสุข

การประเมินเพื่อน

- เพื่อนๆตั้งใจเรียนและให้ความร่วมมือต่อการทำกิจกรรมต่างๆในห้องเรียน

การประเมินอาจารย์

- อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา และตั้งใจฟังในสิ่งที่นักศึกษาทดลองสอน โดยค่อยให้คำแนะนำอยู่เสมอ

บันทึกการเรียนครั้งที่ 14

บันทึกการเรียนครั้งที่ 14

วันที่ 8 เดือน พฤศจิกายน ปี 2559  เวลา 08:30 - 12:30น.

ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้เริ่มต้นการเรียนด้วยการดูคลิปวีดีโอสาธิตการประดิษฐ์ของเล่นฉบับปรับปรุงแก้ไข หลังจากดูจบแล้วอาจารย์ได้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการทำคลิปวีดีโอเพื่อนใช้เป็นสื่อในการสอนเด็กทำกิจกรรม

   หลังจากนั้นอาจารย์ให้ทุกคนไปนั่งตามกลุ่มหน่วยของตนเอง

วีดีโอแก้ไขของกลุ่มคานดีดจากไม้ไอติม

วีดีโอแก้ไขของกลุ่มขวดน้ำนักขนของ



จากนั้นอาจารย์ให้แต่ละคนในกลุ่มนำเสนอแผนการสอนของตนเองแบบฉบับร่าง

การจัดการเรียนการสอน

- บรรยายให้ความรู้

- การเปิดโอกาศให้แสดงความคิดเห็น

คำศัพท์

1.Season=ฤดูการ

2.factor=ปัจจัย

3.tale=นิทาน

4.Record=บันทึก

5.benefit=ประโยชน์

การนำไปประยุกต์ใช้

- การเขียนแผนการจัดประสบการณ์ที่เป็นขั้นเป็นตอนและเหมาะสมกับการสอนเด็ก

การประเมิน

การประเมินตนเอง

- เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน

การประเมินเพื่อน

- เพื่อนๆตั้งใจเรียนและส่วนมากเข้าเรียนตรงเวลา

การประเมินอาจารย์

- อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา

บันทึกการเรียนครั้งที่ 13

บันทึกการเรียนครั้งที่ 13

วันที่ 1 เดือน พฤศจิกายน ปี 2559  เวลา 08:30 - 12:30น.

ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้เริ่มต้นการเรียนด้วยการดูวีดีโอสาธิตการทำของเล่นของแต่ละกลุ่ม

กลุ่มที่1 หลอดมหัศจรรย์

กลุ่มที่2 รถพลังงานลม

กลุ่มที่3 คานดีดจากไม่ไอติม

กลุ่มที่4 ขวดน้ำนักขนของ

พัฒนาการด้านร่างกาย
-เด็กบังคับกล้ามเนื้อได้ดีขึ้น เด็กชอบปีนป่ายเตะบอล รักลูกบอล ชอบเล่นในสนาม เด็กสามารถขี่ จักรยานสามล้อได้ พัฒนาการด้านสติปัญญา

- เด็กเชื่อว่าสิ่งของทุกอย่างมีชีวิติ (Animism) เด็กชอบเล่นสมมุติโดยจะเอาตุ๊กตาตามมาเล่นแล้วสมมุติ เป็นพ่อแม่ลูก แสดงท่าป้อนข้าวลูก อาบน้ำแต่งตัวให้ลูก แสดงเป็นเรื่องราวเหมือนว่าตุ๊กตาเป็นสิ่งมีชีวิต

-เด็กเชื่อว่าทุกสิ่งในโลกมีจุดหมาย เด็กมักถามว่า “ทำไม” “ทำไมรถจึงวิ่ง” ฯลฯ

- เด็กจะเชื่อมโยงปรากฎการณ์ 2 อย่างที่เกิดขึ้นพร้อมกันว่าเป็นเหตุและเป็นผลซึ่งกันและกัน
พัฒนาการด้านภาษา
พัฒนาอย่างรวดเร็ว เด็กชอบใช้คำถาม “นั่นอะไร” “นี่อะไร” “พ่อไปไหน” เด็กสามารถเข้าใจ คำสั่งง่ายๆได้ เด็กอายุ 4 ขวบชอบใช้คำถาม “ทำไม”
พัฒนาการด้านอารมณ์
เด็กเริ่มมีลักษณะอารมณ์แบบผู้ใหญ่ คือ โกรธ อิจฉา กังวล ก้าวร้าว พอใจ เป็นต้น เด็กจะแสดงความโกรธ ด้วยการกรีดร้อง ดิ้นกับพื้น หรือทำร้ายตัวเองแสดงความอิจฉาเมื่อมีน้องใหม่เวลาเล่นสนุกๆก็จะแสดง ความพอใจ แต่เมื่อได้ยินเสียงฟ้าร้องเด็กก็จะกลัว
พัฒนาการด้านสังคม- เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองได้ดีขึ้น อาบน้ำ แต่งตัว ใส่รองเท้าเอง บอกเวลาจะถ่ายได้ ถอดกางเกง เข้าห้องน้ำเอง และทำความสะอาดหลังขับถ่ายได้ - เด็กเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตัว เพื่อให้สังคมยอมรับ ทำตัวให้เข้ากลุ่มได้ รู้จักให้ รับ รู้จักผ่อนปรน รู้จักแบ่งปัน เด็กเรียนรู้จากคำสอน คำอธิบายและการกระทำของพ่อแม่ เด็กรู้สึกละอายใจเมื่อทำผิด เด็กเริ่มรู้จักเห็นใจ ผู้อื่น เมื่อเห็นแม่เสียใจเด็กอาจเอาตุ๊กตามาปลอบ เป็นต้น

จากนั้นอาจารย์ให้แบ่งกลุ่มช่วยกันคิดหน่วยการเรียนรู้ขึ้นมาในกลุ่ม

สำหรับกลุ่มของดิฉันคือหน่วยอากาศรอบตัวฉัน

คณิตศาสตร์

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายสําคัญในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้

ให้กับเด็ก รวมทั้งเป็นแนวทางในการกํากับ ตรวจสอบ และประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้จัดให้อยู่ภายใต้สาระหลัก ดังนี้

สาระที่1 : จํานวนและการดําเนินการ

มาตรฐาน ค.ป. 1.1 : เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจํานวนและการใช้

จํานวนในชีวิตจริง

สาระที่2 : การวัด

มาตรฐาน ค.ป. 2.1 : เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัดความยาว น้ำหนัก ปริมาตร

เงิน และ เวลา

สาระที่3 : เรขาคณิต

มาตรฐาน ค.ป. 3.1 : รู้จักใช้คําในการบอกตําแหน่ง ทิศทาง และระยะทาง

มาตรฐาน ค.ป. 3.2 : รู้จัก จําแนกรูปเรขาคณิต และเข้าใจการเปลี่ยนแปลง

รูปเรขาคณิตที่เกิดจากการจัดกระทํา

สาระที่4 : พีชคณิต

มาตรฐาน ค.ป. 4.1 : เข้าใจแบบรูปและความสัมพันธ์

สาระที่5 : การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

มาตรฐาน ค.ป. 5.1 : รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับตนเองและสิ่งแวดล้อม และนําเสนอ

สาระที่6 : ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

วิทยาศาสตร์

สาระวิทยาศาสตร์   

                1.  สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต สาระเกี่ยวกับพืช  ได้แก่  พืช  เรื่องที่นำมาเรียนได้แก่  ต้นไม้  ดอกไม้  ผลไม้  การปลูกพืช  การใช้ประโยชน์จากพืช

               2.  สาระที่ 2 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม สาระเกี่ยวกับสัตว์  ได้แก่  ประเภทของสัตว์  สวนสัตว์  การเลี้ยงสัตว์

               3.  สาระที่ 3 สารและสมบัติของสาร สาระเกี่ยวกับฟิสิกส์  เช่น  การจม  การลอย  ความร้อน  ความเย็น

               4.  สาระที่ 4 แรงและการเคลื่อนที่ 

               5.  สาระที่ 5 พลังงาน 

               6.  สาระที่ 6 กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก

               7.  สาระที่ 7ดาราศาสตร์และอวกาศ   ได้แก่  ดวงอาทิตย์  ดวงจันทร์  ดาว  ฤดูกาล

               8.  สาระที่ 8 ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ทักษะ- การสำรวจ
- การสังเกต
- การจำแนก

ภาษา

- การพูด

- การอ่าน

- การเขียน

- การฟัง

ศิลปะ

- วาดภาพ/ระบายสี

- ฉีก/ติด/ปะ

- ปั้น

- ประดิษฐ์

- เล่นกับสี

สังคม

ช่วยให้เด็กช่วยเหลือตนเองได้ เช่น การกิน การหัดพูด การเดิน การหัดขับถ่ายในกระโถนหรือส้วม การล้างทำความสะอาดอวัยวะขับถ่าย การหัดสวมรองเท้าเอง 

สุขศึกษา/พละศึกษา

มาตรฐาน

สาระที่1 การเจริญเติบโตและพัฒนาการมนุษย์

สาระที่2 ชีวิตและครอบครัว

สาระที่3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย กีฬาสากล

สาระที่4 การสร้างเสริมสุขภาพ

สาระที่5 ความปลอดภัยในชีวิต

หน่วยอากาศรอบตัวฉันนำมาจัดกิจกรรมในแต่ละวัน

การจัดการเรียนการสอน

- บรรยายให้ความรู้และตั้งประเด็นปัญหา

คำศัพท์

1.Growth=การเจริญเติบโต

2.Motion=การเคลื่อนไหว

3.security=ความปลอดภัย

4.survey=การสำรวจ

5.muscle=กล้ามเนื้อ

การนำไปประยุกต์ใช้

- การวางแผนขั้นตอนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กผ่านหน่วยการเรียนรู้ต่าง

การประเมิน

การประเมินตนเอง

- เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน

- สนุกมีความสุข

การประเมินเพื่อน

- เพื่อนๆตั้งใจเรียนและส่วนมากเข้าเรียนตรงเวลา

- เพื่อนๆช่วยกันทำกิจกรรมต่างในชั้นเรียน

การประเมินอาจารย์

- อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา

- อาจารย์อธิบายขั้นตอนการเขียนแผนพร้อมยกตัวอย่างประกอบทำให้เข้าใจง่าย